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水流云在

水流心不竞,云在意俱迟.

 
 
 

日志

 
 

我这个小学语文老师,天天在忙什么   

2016-12-24 21:19:47|  分类: 杏坛寻真 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       督导头一天,终于把半学期必查“工作”搬运到展室,任由他人检查量化。办公桌上只剩一摞试卷,扔那儿好几天,还没来得及批改。
       瘫软在椅子里的身体,似一个破旧的提线木偶,各处神经发出酸痛的信号。顾不上这些,成天忙个不停的手怎好闲着,把试卷红笔
抓过来……
       半个学期,我这个小学语文老师天天在忙些什么?
       八个单元主题备课的二备。尽量记下自己的点滴思考,如若也陷入抄来抄去的不良循环,除了应对检查,只会变成一项零意义的劳动。
       四十次课堂作业。学生已具备一定的书写速度,一课时完成两次,老师随堂巡查,及时发现问题,可以节省时间,提高批改的效率,面批纠错最重要。
       十篇日记。学生完成草稿,再抄写,很耗时。下学期可借签同事杜的做法,让学生直接写在日记本上。虽书写质量差一些,可能省出十个课时。日记批改最耗时费力。有的命题太过随意,欠深思熟虑,指导粗糙。过细又有弊端,容易造成千篇一律。引领孩子们写童话,抒童趣是我的初衷,忙碌应对中,最容易忽略的,偏偏是这份初衷。童心即童话世界,读童话,讲童话,写童话,这一系列值得动脑筋。
       十次写字视频练习卡。我范写粉笔字的功夫一般,因此特别重视组织学生观看写字视频,指导仿写。让学生自己或同桌之间圈出最满意的字,老师只负责批阅,又可省出不少的时间。课标对小学生写字的要求是“规范、端正、整洁”,达到这个标准并非易事,完全取决于学生的写字兴趣和态度。而超量的练习,在他们的写字之初,兴趣与耐心无疑已有所损失。
       十五次听课记录。最后一篇纯属个人“创作”。最大的收获,听懂了主题学习的基本模式,弄清了以一篇带多篇的结合点是怎么回事,即学法迁移。正儿八经地试着上了一节,时间没分配好,前松后紧,草草收尾。
       蓓蕾读书。从一年级学完拼音,我便急不可待地开启了孩子们的阅读之旅,几乎没有松懈过。这个学期,阅读之路走得更扎实些。把阅览室、图书角充分利用起来,早读、午读、课上读、大课间读、微信读、睡前读……不厌其烦地激兴趣,树榜样,有些学生已初步养成自主阅读的习惯,由读浅显的绘本,提升到读整本的书。事实也说明,有的学生,天生不爱读书,他们的兴趣点不在这儿,不可强求。
       八个单元的过关作业、单元检测,一本同步《语文基础训练》。所幸督导不查它们。但责任感极强的老师们啊,能无视它们的存在吗?
       那些随时吞噬时间也随时被时间吞噬的琐琐碎碎……
       再看这半个学年的教科研成果,零。无一纸证书,无一篇铅字来证明一个小学语文老师,一直在安静地努力。我,默默的大多数中的极普通的一员。
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